להגשים חלום חינוכי – פיתוח תוכנית שנתית בית ספרית מצליחה ב-8 צעדים

רשומה רגילה

חודש יוני, סוף שנת הלימודים באופק ומעבר לאופק כבר מציצה לה שנת הלימודים הבאה..

בימים אלו מורי המורים נפגשים עם מנהלים וצוותי ניהול בבתי ספר ומנסים לבנות את ההצלחות החינוכיות של שנת הלימודים הבאה.

strong-leadership1

את הפוסט הזה אני מקדישה לכל המנחים, המנחות ומורי המורים שבשבועות אלה בונים תכניות להשתלמויות מוסדיות וחולמות להפוך רעיון חינוכי לתוכנית פעולה.

אז נתחיל!

הקשר הראשוני איתך (המנחה) יתרחש מן הסתם באמצעות המייל או הטלפון על ידי מנהל/ת בית הספר או בעל תפקיד אחר שבאחריותו לשדך מנחה מתאים לבית הספר. יתנהל תיאום ציפיות ראשוני, ואם יש התאמה הדדית תיקבע פגישה אחת או יותר עם מנהל בית הספר וצוות המוביל.

כאן מתחילה העבודה שלך. בניית תוכנית שנתית בית ספרית שמגשימה חלומות ב-8 שלבים. בהצלחה!

להמשיך לקרוא

Moodle לאן?!

רשומה רגילה

הערב ראיתי שמר Moodle, מר מרטין דוגיאמאס פירסם מצגת שהוא הציג בכנס בפברואר (לפני חודש).

לצערי לא מצאתי הקלטה של ההרצאה שלו אבל מהמצגת עצמה למדתי הרבה על דרכי החשיבה של האיש (והאגדה) ואשמח
(אם תרשו לי) לשתף מהרהורי..

ראשית, מרטין מציין שלפי דעתו 80% מהמרצים/המורים משתמשים רק ב-20% מהתכונות הקיימות במערכת. זה נשמע מדכא אבל בכל זאת יש כאן שיפור מהותי מהערכת המצב שהוא הציג בכנס בקנדה ביולי 2011 

במילים פשוטות  מה שהוא אומר זה, שלמרות העושר הרב של הכלים והמחשבה הפדגוגית המעמיקה מאחורי רכיבי הפעילויות הרבות, עדיין הוא מאמין שעל פי רוב משתמשים במעט מאד מהיכולות.

הוא שואל מדוע זה המצב? והופתעתי מההשערה שהוא מציע: "The tools can be much better"
אומר את זה אדם שרוב פועלו בשנים האחרונות הינו להוביל קהילה גדולה של אנשי חינוך ופיתוח תוכנה ביצירה ופיתוח של כלי למידה בהשראת תאוריה חינוכית פעילה ושיתופית. זה מרענן ומעורר אופטימיות – ומהמקום הזה אפשר רק להתקדם למקומות טובים יותר.

בנוסף מציין מרטין שעוד לא למדנו מספיק על תוצאות הלמידה באמצעות ה-Moodle.

זה מעניין, כי גם אני, בתפקידי במכון מופת עם המכללות האקדמיות להכשרת עובדי הוראה בישראל, מצאתי כי ישנם שלבים בהטמעת ה-Moodle שהם חוזרים על עצמם.

1. שלב ראשון – התמודדות טכנולוגית עם כלי חדש

2 . שלב שני – אימוץ הכלי וחתירה לשימוש משמעותי ביכולות שלו

3. שלב שלישי – רפלקציה – האם אכן מתרחש למידה טובה יותר? האם יש דרך לעשות זאת אחרת?

השלב האחרון הוא בדיוק הנקודה שמרטין העלה. אכן אנו בשלב שבו ניתן להשקיע ולהעמיק בהערכת התהליכים שאנו מקדמים, ובעקבות התובנות שלנו לאפיין את המשך הפעילות של הלמידה המקוונת.

לסיום, אספר לכם שכשהגעתי לשקף מספר 30 במצגת התמלאתי ברגע של גאווה לאומית כאשר קלטתי איזו שפה מתוך ה-100 הקיימים במערכת בחר מרטין להדגים כשהוא רצה להציג את המשך הפעילות בנושא התרגום!

ובנימה אופטימית זו אאחל לכולנו תבונה וביקורות עצמית בריאה בהגשמת חזון חינוכי בעזרת כלים טכנולוגיים. 🙂