שאלה מניעה שתניע את הפרויקט שלכם למרחקים!

רשומה רגילה

PBL  – למידה מבוססת פרויקטים, מתחילה עם שאלה מניעה שמכשירה את הקרקע לפרויקט על ידי יצירת עניין וסקרנות. זה כאמור לב ליבו של התהליך, אך מורה שתתנסה בהובלה של למידה מבוססת פרויקטים תגלה להפתעתה שהשלב המאתגר והקשה ביותר עבורה הינו דווקא התכנון והיצירה של השאלה המניעה.

שאלה מניעה מציגה בפני התלמידים דילמות מהעולם האמיתי. היא מעלה בעיות שבאמת מעניינות אותם ושהם באמת ירצו לעסוק ולחקור אודותיהם. השאלה מניעה אותם לדון, לשאול ולחקור, והיא צריכה לקדם אותם לכיוון תוצר או פתרון משותף.

child20

מהסוף להתחלה

בלמידה מבוססת פרויקטים, כבר בכתיבת השאלה העיניים נשואות לסוף, לתוצר. מה יהיה הפרויקט שהתלמידים יציגו בפני הקהל – הכיתה/ההורים/בית הספר? אי לכך יש לפתח שאלה שתוביל לתוצרים (פרויקטים) שהינם בעלי ערך ומשמעות ללומד ולחברה. למשל

  1. מחנך להתנהגות טובה יותר
  2. פותר בעיה
  3. קורא לאנשים לפעולה
  4. בנייה של משהו שימושי
  5. תכנון אירוע
  6. מגייס כספים למטרה
  7. מהווה מקור להכרה או השראה לאחרים
  8. מציג דרך טובה יותר לעשות משהו

דבר נוסף שיש לוודא שהמיזם מחובר היטב היטב לעולם ולהווי של הילדים. הוא צריך לשלב משהו שבאמת באמת יעניין אותם, כי אחרת הם לא יצליחו לעורר passion כדי לקדם אותו.

להמשיך לקרוא

להגשים חלום חינוכי – פיתוח תוכנית שנתית בית ספרית מצליחה ב-8 צעדים

רשומה רגילה

חודש יוני, סוף שנת הלימודים באופק ומעבר לאופק כבר מציצה לה שנת הלימודים הבאה..

בימים אלו מורי המורים נפגשים עם מנהלים וצוותי ניהול בבתי ספר ומנסים לבנות את ההצלחות החינוכיות של שנת הלימודים הבאה.

strong-leadership1

את הפוסט הזה אני מקדישה לכל המנחים, המנחות ומורי המורים שבשבועות אלה בונים תכניות להשתלמויות מוסדיות וחולמות להפוך רעיון חינוכי לתוכנית פעולה.

אז נתחיל!

הקשר הראשוני איתך (המנחה) יתרחש מן הסתם באמצעות המייל או הטלפון על ידי מנהל/ת בית הספר או בעל תפקיד אחר שבאחריותו לשדך מנחה מתאים לבית הספר. יתנהל תיאום ציפיות ראשוני, ואם יש התאמה הדדית תיקבע פגישה אחת או יותר עם מנהל בית הספר וצוות המוביל.

כאן מתחילה העבודה שלך. בניית תוכנית שנתית בית ספרית שמגשימה חלומות ב-8 שלבים. בהצלחה!

להמשיך לקרוא

במבט לאחור אל עבר העתיד – סיכום שנת "מעבר לדלת" במחוז מרכז

גלריה

בשבוע שעבר התקיים כנס תקשוב בסימן התכנית "מעבר לדלת" אשר מציעה לבתי הספר מסגרת הפעלה ללמידה מבוססת פרויקטים על בסיס פלטפורמת Moodle .

למידה מבוססת פרויקטים מתבססת על 2 עוגנים מרכזיים.

  1. שאלה גדולה – שאלה משמעותית, חשובה, שיש לה ערך ללומד ולחברה שמעוררת מוטיבציה המתניעה את הלמידה.
  2. פרויקט – ההפקה של הפרויקט מלווה את כל תהליך הלמידה כשהשיא הינו הצגה מול קהל או תערוכה.

הלמידה עצמה הינה למידה צוותית, הלומדים מבצעים משוב לעמיתיהם ומשוב עצמי ודרך כך משפרים את עבודתם ואת דרכי עבודתם כל העת. הם לומדים לנהל פרויקט: משלב התכנון, קבלת החלטות, עמידה בלוח זמנים, כבוד הדדי, ועד להפקה של פרויקט למידה שיתופי.

במיזם השנה לקחו חלק כ-60 כיתות שהגיעו להישגים מרשימים ומרגשים. בשלב הזה של השנה כבר הציגו רוב התלמידים את התוצרים שלהם בתערוכות או בהרצאות מול קהל. בכנס תקשוב בשבוע שעבר הציגו מוריהם את העשייה על ידי תערוכת פוסטרים. כל פוסטר מייצג שנת פעילות מרגשת ומשמעותית ויש לי את הכבוד להציג חלק מהפוסטרים כאן.

מצגת זאת דורשת JavaScript.

להמשיך לקרוא

איך להעביר הרצאה מנצחת – מדריך לתלמיד הנבון

רשומה רגילה

אחת מנקודות השיא של תהליך למידה מבוססת פרויקטים  היא הצגת התוצר שבו ברוב המקרים התלמיד עומד מול קהל (הכיתה או השכבה שלו ולפעמים אפילו מול הורים)  ומציג את הפרויקט שביצע, מנמק את ההחלטות שקיבל ומתאר את התהליך שעבר.

4

 לטובתכם כל התלמידים המקסימים במיזם "מעבר לדלת" של מחוז מרכז שעוסקים השנה בלמידה מבוססת פרויקטים ומתקרבים בשבועות אלה לשלב סיום תהליך הלמידה ולהרצאה מול קהל, הכנתי תדריך שמטרתו לתת לכם טיפים איך להעביר הרצאה מצוינת! שימו לב, כתבתי בלשון זכר אבל המדריך מכוון לבנים ולבנות כאחד!

איך להעביר הרצאה מנצחת  – מדריך לתלמיד

1. חייך לקהל
אין דבר שמושך ומחבר את הקהל אליך יותר מאשר חיוך. תהיה שמח! אתה עומד ללמד את השומעים משהו שהם לא ידעו עד עתה. מחקרים מוכיחים שחיוכים מדבקים, שזה אומר שברגע שאתה תשים חיוך גדול על הפנים הקהל יחייך אליך בחזרה.  אז גם אם אתה לחוץ קצת בלב תכריח את עצמך לחייך, זה ישפיע על האווירה ויסייע להצלחת ההרצאה שלך.

2

להמשיך לקרוא

אין סוסים שמדברים עברית?! להצית את הדמיון של התלמיד…

גלריה

school_its_way_more_boring_than_when_you_were_there

בסמינר החוגי האחרון שהתקיים במגמת "טכנולוגיה בחינוך" של מכללת סמינר הקיבוצים עלה הפרופסור סוגטה מיטרה לשיח מקוון ודיבר על החשיבות של יצירת מוטיבציה ועניין אצל תלמידים כדי לעורר בהם סקרנות והנעה עצמית ללמידה.

הפרופסור דיבר על החשיבות של "שאלה גדולה" כדי להניע את הלמידה. פתיח מאתגר, חדשני, נוגע לעולמו של הילד שיניע אותו לרצות לחקור וללמוד את הנושא.

שאלתי אותו  "אבל מה קורה אם למורה פשוט אין את זה..? אין לו חשיבה יצירתית!? זה לא בא לו בטבעיות.. אבל הוא כן רוצה להניע את התלמידים ללמידה חווייתית?"

ושאלתי מניסיון אישי, כי כל השנה הנוכחית אני בבתי ספר ומנסה יחד עם המורים לפצח את תוכנית הלימודים הרגילה כדי להגיש אותה לתלמיד בצורה כזאת שזה יצית לו את הדמיון ויתן אנרגיה ללמוד. וזה קשה. קשה מאד.

לפעמים ישבנו מפגש אחד, שניים ושלושה וניסינו לחשוב – איך אני כמורה אציג את הנושא של ארצות הים התיכון באופן כזה שזה יגרום לתלמיד חשק ללמוד? את נושא המשוואות? את ספר שמואל? איך?!

הפרופסור נתן 2 עצות

א.      שזה בא עם הזמן ועם הניסיון ושבהתחלה זה קשה אבל אחרי פעם, פעמיים, שלוש, כשהמורה פורץ את מסגרות  החשיבה שלו ומגיש את הנושא הנלמד בצורה שונה ומעורר השראה, הוא יצליח ביתר קלות לעשות זאת שוב.

ב.      בנוסף, שהמורה תמיד יכול  לשאול את עמיתיו בחדר המורים – "תשמעו חברים, אני רוצה שתלמידי ילמדו את ארצות הים התיכון – אבל מתוך חשק. איזה אתגר אני יכול להציג להם שיגרום להם לרצות ללמוד?.. " ושם בחדר המורים, בין לגימות הקפה וביסים חטופים  של הסנדוויץ עולים רעיונות מקסימים.

השנה אחד מבתי הספר שאני מלווה הוא בית ספר צוקים בשוהם, בית ספר עם אווירה נעימה ורגועה, יש לכל הכיתות שיעורי דמיון מודרך, ריקוד, יצירה. כל בוקר מושמעת במערכת הכריזה יצירות קלאסיות…

התמקדנו במהלך השנה בתהליכי למידה מבוססי פרויקטים וחיפשנו את אותה ההנעה ללמידה שציינתי למעלה. איך לעורר לילד חשק ללמוד את תחומי הדעת שלימדנו כל השנים אבל שהשנה התלמידים ילמדו אחרת.

בחנו וגם למדנו מההגדרות של יורם הרפז לשאלה פוריה , שהשאלה תהיה פתוחה (שיש לה כמה תשובות), מערערת (מטילה בספק את המובן מאליו), עשירה (מאפשרת התמודדות עם תחומים רבים), מחוברת (אותנטית לחיי הלומדים), טעונה (נוגעת באמוציות של הלומד), ומעשית (יש עליה מידע נגיש לתלמידים)

אני שמחה לשתף אתכם בפתיחים יוצאות דופן לנושאים לימודיים – אני הייתי שמחה ללמוד בשיעורים האלה!

להמשיך לקרוא

יצאנו לדרך!! "מעבר לדלת".. למידה מבוססת פרויקטים במחוז מרכז

תמונה

השבוע התקיים מפגש ההתנעה של התוכנית המחוזית של מחוז מרכז "למידה משמעותית בסביבה חדשנית" – למידה מבוססת פרויקטים על תשתית Moodle.

התוכנית פותחה על ידי צוות ממחוז מרכז בליווי אקדמי של מכללת סמינר הקיבוצים בראשות ד"ר שרה קלצ'קו וצביה אלגלי שגם ילוו את המיזם בהערכה ומחקר.

אורית טאטי, הממונה על התקשוב במחוז מרכז (וחברה טובה) הוציאה הזמנה לבתי הספר בה היא הציעה למורים שיהיו מעוניינים להשתתף במיזם לבוא למפגש חשיפה והתנעה במרכז פסגה ברחובות. ציפיתי לראות 15-20 מורים חוששים יושבים מכווצים בכיסאות אבל הופתעתי בגדול! האולם היה מלא. וכולם הקשיבו..,  והתעניינו.., ושאלו.., והעירו .. (גם האירו..) והיו שם הרבה הרבה זוגות עיניים בורקות!

pbl1

החזון
בחודשי הקיץ הוקם צוות חשיבה במחוז כדי לתכנן איך נוכל לעודד ניהול תהליכי למידה מרגשים ומשמעותיים בשילוב כלים טכנולוגיים. החלטנו לקדם דגם של למידה מבוססת פרויקטים ולהנגיש אותו בעזרת סביבת Moodle המאורגן כתבנית פעולה למורים ותלמידים השותפים במיזם.

מיד אסביר לכם מה זה תהליך למידה מבוסס פרויקטים אבל לפני זה אני מזמינה אתכם לצפות בסרטון המקסים הבא:


באדיבות "השתלמוודל"

להמשיך לקרוא