להיות מורה מעולה – גם מרחוק!

רשומה רגילה

הערב סיימתי להעביר השתלמות מקוונת מיוחדת מאד..

שם ההשתלמות – פדגוגיה מיטבית בלמידה מרחוק, כלומר ההשתלמות המקוונת עסקה בהוראה מקוונת מיטבית. מתאים, נכון?

banner-sinchrony4

להיות מורה מרחוק זה לא כמו להיות מורה בכיתה. המרחק, חוסר קשר העין והטכנולוגיה הלא אינטואיטיבית הופכת את כל התהליך למסורבל ולא ממש מובן מאליו.

ההשתלמות הזאת היתה ייחודית גם מעוד סיבה. כשהעבירו אלי את רשימת המשתלמים לפני המפגש הראשון חטפתי פיק ברכיים. היו שם בעלי שם מכל הארץ בתחום התקשוב. כלומר קבוצה של אנשים בעלי ניסיון וידע רב נפגשו כדי ללמוד ולהבין איך להיות מורה מצוין מרחוק.

את ההשתלמות תכננתי ופיתחתי יחד עם שרית כהן וזה הרבה מאד בזכותה שיצא לנו תהליך מרתק.

פתחנו בצורה אופטימית מאד עם סרטון המציג את ההזדמנויות המרגשות שלמידה מרחוק מאפשרת לו.

וזה אכן מדהים! בעזרת טכנולוגיה אפשר לכבוש מרחקים ולפגוש אנשים שמעולם לא היינו זוכים לפגוש. וללמוד, באמת ללמוד!

אבל במפגש לאחר מכן נאלצנו לחזור למציאות, כי מה שבאמת קורה במפגשים המקוונים יכול להיראות כמו הסרטון הסאטירי הבא. חוסר תקשורת אמיתית, ניתוקים, שיעמום, בעיות טכנולוגיות.. פארסה מתסכלת.

להמשיך לקרוא

יצאנו לדרך!! "מעבר לדלת".. למידה מבוססת פרויקטים במחוז מרכז

תמונה

השבוע התקיים מפגש ההתנעה של התוכנית המחוזית של מחוז מרכז "למידה משמעותית בסביבה חדשנית" – למידה מבוססת פרויקטים על תשתית Moodle.

התוכנית פותחה על ידי צוות ממחוז מרכז בליווי אקדמי של מכללת סמינר הקיבוצים בראשות ד"ר שרה קלצ'קו וצביה אלגלי שגם ילוו את המיזם בהערכה ומחקר.

אורית טאטי, הממונה על התקשוב במחוז מרכז (וחברה טובה) הוציאה הזמנה לבתי הספר בה היא הציעה למורים שיהיו מעוניינים להשתתף במיזם לבוא למפגש חשיפה והתנעה במרכז פסגה ברחובות. ציפיתי לראות 15-20 מורים חוששים יושבים מכווצים בכיסאות אבל הופתעתי בגדול! האולם היה מלא. וכולם הקשיבו..,  והתעניינו.., ושאלו.., והעירו .. (גם האירו..) והיו שם הרבה הרבה זוגות עיניים בורקות!

pbl1

החזון
בחודשי הקיץ הוקם צוות חשיבה במחוז כדי לתכנן איך נוכל לעודד ניהול תהליכי למידה מרגשים ומשמעותיים בשילוב כלים טכנולוגיים. החלטנו לקדם דגם של למידה מבוססת פרויקטים ולהנגיש אותו בעזרת סביבת Moodle המאורגן כתבנית פעולה למורים ותלמידים השותפים במיזם.

מיד אסביר לכם מה זה תהליך למידה מבוסס פרויקטים אבל לפני זה אני מזמינה אתכם לצפות בסרטון המקסים הבא:


באדיבות "השתלמוודל"

להמשיך לקרוא

למידה פורצת גבולות דרך מוודל

רשומה רגילה

פעם שמעתי את המרצה שלי, שרה שרירה מדברת על המושג " affordances  של הטכנולוגיה". לא בטוח שהבנתי בדיוק את כוונתה אך הפרשנות שלי למושג היתה שמאפיינים טכנולוגיים עלולים לזמן לנו אפשרויות ולכוון אותנו לעשייה או לחווייה שלא חשבנו עליה קודם.  בקו הזה אני רוצה לספר לכם על כמה התפתחויות ב-Moodle שאכן מזמנים לנו אופקים ללמידה פורצת גבולות, שלא בטוח שהיינו חושבים להתנסות בהם אלמלא המערכת לא היתה מציע לנו את אפשרויות הללו.

moodle power

( ו- goes without saying שזה לא קורה סתם כך, בתוך ואקום- שפתאום פלטפורמת ה- Moodle מציעה אפשרויות פורצות דרך. מאחורי המערכת הזו הרי נמצאים אלפי מפתחים שעובדים בצמידות עם אנשי חינוך בעולם ומעצבים מאפיינים שמטרתם להשביח את הלמידה המקוונת.)

1.      שיח ודיון בין לומדים במספר קורסים

4
הרכיב "פורום NG " מאפשר להגדיר אותו כפורום הניתן לשיתוף בין קורסים שונים. אפשרות זו פותחת בפנינו הזדמנויות של שיח ושיתוף אינטרדיסציפלינרי שלא חלמנו עליהם קודם.

רעיונות ליישום:

-במכללה; פורום בין סטודנטים הלומדים תחומי דעת שונים כדי שאלו יעשירו את אלו בידע שלהם, פורום בין סטודנטים לתואר שני, בשנת הסטאג' או  לתואר ראשון לצרכי ייעוץ ולמידה זה מזה.

-בהשתלמויות מורים; פורום בין הלומדים הוראה מקוונת לבין השתלמויות בתחומי הדעת כדי שלומדי הטכנולוגיה יוכלו לחנוך את לומדי תחומי הדעת  בפיתוח סביבות למידה מקוונת שהנם רלוונטיים הרי בכל תחומי הדעת..

-בבית ספר; למידה משותפת של כיתות הלומדים נושא דומה, חניכה, ועוד ועוד

בקיצור, האפשרות קיימת – ועם האפשרות אתם תעלו צרכים ורעיונות פורצי דרך!

למדריך כתוב איך ליצור פורום שיתופי היכנסו לאתר "לגעת במוודל" (בתוך יומיים המדריך יהיה שם)

להמשיך לקרוא

כלי Moodle שיעזרו לך לנהל למידה הבנייתית ושיתופית

רשומה רגילה

חודש יולי, המורים בחופשה כבר כמה שבועות וזה בטח הזמן שבו כולכם מתיישבים מול המחשב ומתחילים לתכנן את סביבות הלמידה לקראת שנת הלימודים הבא. 🙂 כמובן..!

להרבה מכם אני לא מחדשת הרבה, אבל בכל זאת, לטובת המורים שירצו לפתח סביבת למידה "פעילה" המזמנת שיתוף ואינטראקציה אני מעלה מגוון כלי Moodle אשר יסייעו לכם להגשים את חזונכם!

moodlehero_2

איזה כלי Moodle עומדים לרשות המורה שרוצה לפתח סביבת למידה הבנייתית שיתופית?

  • פעילות בחירה – רכיב המאפשר למורה לחלק את הכיתה לצוותי עבודה על פי עניין.
  • מפה גיאוגרפית – מאפשר ביטוי חזותי של מיקום במפה העולמית, מיועד לתהליכי חקר בגיאוגרפיה.
  • בלוג שיתופי – כלי מצוין לכתיבה רפלקטיבית. מאפשר ללומד לכתוב על התהליך שהוא עובר ולתעד אותה. בלוג מתמשך ארוך טווח יכול לרכז את כל הפעילות בתהליך חקר ולשמש כפורטפוליו.
  • שמש אסוציאציות – מאפשר איסוף רעיונות או ממצאים ולהציגם באופן גראפי.
  • אגרון מונחים – מאפשר לתלמידים ליצור ולתחזק רשימה של הגדרות, בדומה למילון. ברשומות ניתן לערוך חיפוש או לדפדף בהן בפורמטים שונים. ניתן לאפשר יצירה אוטומטית של קישורים לרשומות הללו מכל רחבי סביבת הלמידה.
  • בסיס נתונים – הבנייה ואפיון של בסיס נתונים ע"י המורה, אשר משמש כתשתית לאיסוף וניהול המידע ע"י התלמידים.
  • גלריית תמונות – העלאת תמונות לגלריה שיתופית, מתאים לאיסוף ותיעוד תהליכים ותופעות כחלק מתהליך חקר או לעידוד שיח ודיון.
  • ויקי שיתופי – כתיבה משותפת במסמך מרכזי אחד. התוצר המתקבל הינו פרי עבודתם של קבוצת לומדים אשר לא רק תורמים כל אחד את חלקו אלא מתערבים, משכתבים ומשפרים את עבודת חבריהם.
  • כלי web  כגון glogster, crocodoc, mindmeister ועוד – בכל שלב ניתן לשלב באופן אינטגרלי כלים חופשיים מהרשת המאפשרים ביטוי אישי ויצירתיות.
  • משחק Moodle מבוסס על אגרון מונחים – ישנם כ-8 משחקים מובנים המאפשרים משיכת מונחים מתוך האגרון שפותח על ידי התלמידים כבסיס לשאלות במשחק.
  • שאלון משוב – מאפשר קבלת משוב מהלומדים על תהליכי הלמידה השונים.
  • קבוצת דיון – רב שיח (פורום).

מאחלת לכולכם המשך חופשה נעימה, והרבה זמן, כוח והשראה לפתח סביבות למידה איכותיות לתלמידיכם!

פיתוח סביבת למידה ב-Moodle – איזה אפשרויות עומדות לפני?

תמונה

המטרה של העוסקים באפיון, הטמעה והדרכת של Moodle הינה לקדם פיתוח של סביבות למידה המזמנות חוויית למידה חיובית ורלוונטית. כאלה שמנצלות את יכולות ה- Moodle בצורה מושכלת ומעודדות למידה משמעותית, ובעלת ערך.

moodle-ladders

ויחד עם זאת, לעוסקים במלאכה ידוע שלפתח סביבת למידה "טובה" ב-Moodle היא לא עניין של מה בכך. Moodle היא מערכת גדולה, מורכבת ובעלת אפשרויות רבות מאד, ולמורה שלומד להכיר את המערכת (וגם הרבה זמן אחרי) קשה לדבוק ולקדם את מטרותיו החינוכיות בתוך הרחש שהמערכת יוצרת.

הרבה זמן אני חולמת על כלי שיסייע למטמיעים להתוות דרך למרצים ולמורים שהם מדריכים. כלי שיאפשר להם לחדד ולסמן את המטרות של המורים בפיתוח תהליכי הלמידה ודרכם להגיע אל הכלים, ההגדרות והאפשרויות הרבות שהמערכת מציעה.

ישבתי על הנושא עם שותפים לדרך ופירטנו את המרכיבים שיש למורה לתת עליהם את הדעת בזמן פיתוח תהליך למידה:

  • מה הם התכנים שברצונו/ה להעלות לקורס לקריאה, צפייה ועיון?
  • איך ובאיזה צורה יורגש נוכחות המרצה בקורס? מה הם הכלים שעומדים לרשותו?
  • אילו סוגים של תהליכי למידה יתנהלו בקורס? למידה אישית? שיתופית? גם וגם? איזה כלים עומדים לרשותו?
  • האם ירצה לפתוח את הקורס גם בזמן השיעור? במילים אחרות, האם ירצה לנהל למידה אינטראקטיבית בזמן אמת ב-Moodle?
  • איך יתנהל המשוב וההערכה? הערכת מרצה בלבד? הערכת עמיתים?
  • וכמובן התייחסות למבנה וארגון תכני הלמידה.

לפניכם כלי שפיתחתי ביחד עם שרית כהן, מנהלת מחלקת יישומים במכללת אורות ומנחה לפיתוח תהליכי למידה באמצעות Moodle בראש העין.
הכלי נועד לסייע בפיתוח סביבת למידה מושכלת ב-Moodle על בסיס מטרות חינוכיות .

moodle-map

 לראות את הכלי ב-Mindmeister

אשמח לשמוע הערות (בונות) כדי להמשיך לפתח אותו וגם לבנות על בסיסו כלי עזר נוספים.

תודה!

המלצות לעיצוב סביבת למידה ידידותית למשתמש ב-Moodle

וידאו

מי שנחשף למערכת ה- Moodle יודע שמדובר בפלטפורמה עשירה המעניקה לנו אפשרויות רבות לפיתוח סביבות למידה מגוונות המותאמות למטרות ולצרכים שלנו ושל הלומדים.

ולכן, אם אתם מרצים או מורים שמתכוונים לבנות קורס Moodle יש לא מעט שיקולים שעליכם לקחת בחשבון: למשל:

  • מה היא אוכלוסיית היעד?
  • מה היא מטרת הקורס?
  • האם ברצונכם להשתמש בפלטפורמה כמחסן חומרים בלבד או שיש לכם שאיפות שיקרה בסביבת הלמידה שלכם קצת יותר?
  • האם תרצו לעודד שיח בין הסטודנטים, ואם כן, באיזה כלי?
  • ואולי אתם מעוניינים לעודד כתיבה רפלקטיבית בבלוג או כתיבה שיתופית בויקי?
  • ולסירוגין, אולי אתם רוצים להשתמש רק באפשרויות ניהול הלמידה שהפלטפורמה מאפשרת באמצעות מערכת המטלות שלו?
  • ואיך אתם רוצים לחלק את סביבת הלמידה? לפי נושאים? לפי תאריכים?
  • ועוד..

על בסיס התשובות שתשיבו לשאלות האלה תבנו את סביבת הלמידה כולה. את המבנה והתוכן.

אבל מסתבר שיש עוד כמה דברים שעליהם יש לתת את הדעת.

בבניית קורס ב-Moodle ישנו חופש רב גם בעיצוב רצף הקורס. אין מבנה דף קורס מוגדר ומובנה כמו שיש במערכת הלמידה מופת-נט או Highlearn אלא ישנה מידה רבה של עצמאות בעיצוב דף הקורס. ומה זה אומר?

שכל אחד יכול לעצב את סביבת הלמידה (הקורס) לגמרי על פי הבנתו – וזה לא תמיד דבר טוב, כי לא הכל נכון ומתאים. כך שמסתבר שכדי לפתח קורס איכותי ב-Moodle לא די  שנבנה תהליך למידה איכותי על פי מטרות דידקטיות ופדגוגיות, אלא יש לתת את הדעת למבנה העיצובי של הקורס. שיהיה ברור, נעים וקל להבין ולנווט בו.

במצגת הבאה אני רוצה להציע לכם כמה טיפים לעיצוב סביבת למידה ידידותית למשתמש ב-Moodle.

(תודה לשרית שמאי ממכללת אחווה על קורסים נפלאים שהשתמשתי בהם כדי להדגים את הטיפים שלי.. :-))