מכל מלמדי השכלתי… תהליך חקר מרתק על תשתית Moodle

רשומה רגילה

בפוסט הזה אני רוצה להציג לכם טעימה קטנה של תהליך חקר יפיפה שנעשה בשנה שעברה בשכבת ה' בבית ספר מסוים במרכז הארץ.

 ראשית– קצת רקע

לפני שנה וחצי למדתי קורס בשם "מידענות בסביבה דיגיטלית" אצל ד"ר שרה שרירה בסמינר הקיבוצים.
זה היה בדיוק בסיומן של שנתיים שבהם עסקתי רבות בהטמעת מערכת ה-Moodle בבתי ספר יסודיים, ובעקבות הניסיון שצברתי עם המורים בהתמודדות שלהם עם כלי מורכב ועשיר כל כך, הייתי טרודה בשאלה איך אוכל לסייע למורים בבניית תהליכי למידה מקוונים בעלי סטנדרטים גבוהים באמצעות כלי ה-Moodle?

התעורר בי רצון לבנות דגם של תהליך למידה איכותי על בסיס כלי Moodle. – כלומר לאתר תהליך פדגוגי איכותי, לפרק אותו לשלבי פעילות ועבור כל שלב להציע כלי Moodle שונה שבאמצעותו היישום של השלב הלימודי הספציפי יקבל ערך מוסף.
בדיוק אז כאמור למדתי את הקורס והכרתי לעומקו את תהליך החקר המידעני והיה לי ברור שזה התהליך הפדגוגי המתאים ביותר עבור הדגם שרציתי לפתח.

קראתי בעיון את  המתווה לפיתוח תהליכים מידעניים של משרד החינוך , למדתי טוב את ה "big 6" ופיתחתי דגם שבו עבור כל שלב בתהליך המידעני אני מציע כלי Moodle מתאימים. (היום הייתי משנה מעט ובדגם מפרטת לא רק את הכלים המתאימים אלא גם את הדידקטיקה של השלב בתהליך המידעני)

כאמור פיתחתי מודל מסייע לבניית תהליך חקר מידעני באמצעות כלי Moodle  ובקיץ לקראת שנת הלימודים הצגתי אותו לבית ספר ותיק בתחום התקשוב שמנהלים סביבות למידה ב-Moodle והביעו עניין ורצון להתקדם לפיתוח פעילויות למידה מקוונות איכותיות ומעשירות.
בשיחה עם הצוות המוביל הצענו שכל ביה"ס משכבות ב'-ו' יעסקו בחקר מידעני ואני כמנחת תקשוב אלווה את הפעילות על ידי השתלמות מוסדית וישיבות פרטניות.

וכך היה, הגעתי להשתלמות והצגתי את התהליך. כל שכבה בחר נושא לעסוק בו עם התלמידים והתחלנו לבנות את תהליך החקר בסביבת ה-Moodle של ביה"ס.

הדבר הראשון והמשמח ביותר שלמדתי היה שברגע שבאתי עם דגם בהיר ומוגדר הכל היה ברור יותר ויכולנו אכן לכוון את עצמינו לתהליכי למידה איכותיים ממש ולא להיתקע בטכניקה של הפעלת כלי ה-Moodle השונים.

הדבר השני שלמדתי, וזה ממש הפתיע אותי היה שהמורים לקחו את הדגם שלי לחלוטין כבסיס לשינוי!!!

בכל מפגש השתלמות הייתי מגיעה ומדברת עם המורים על שלב החקר שבו אחזנו ומציעה להם (בהתבסס על הדגם) את הכלים שבעיני התאימו לשלב. וכמעט בכל פעם התפתח וויכוח כאשר המורים של שכבת גיל אחד או יותר טענו או שהשלב לא רלוונטי לשכבת הגיל שלהם או שהכלים שאני מציעה אינם הכלים האולטימטיביים לסוג החקר וכו.

עבורי זה היה תהליך מרתק ולמדתי המון – בעיקר שהמורים האיכותיים האלה המריאו הרבה מעל גובה הדגם שיצרתי. וגם שדגם הוא רק תשתית – לא תורה.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

אני רוצה כעת להציג לכם קצת מהתהליך שעברתי עם שכבת ה' כי הם השאירו אותי פשוט פעורת פה ואני גאה בהישגים שלהם מאד!

תהליך החקר המידעני  בשכבת ה' הובל על ידי צוות המחנכים שנמנה על ידי 2 רבנים צעירים ומורה אחת וזה כנראה הסיבה שנושא החקר שנבחר היה "חקר פרשני המקרא"

להמשיך לקרוא